桥东区教育教学质量迈上新台阶

本报记者 马明明 通讯员 刘慧明 池世杰

中小学校办学条件不断改善、课程改革不断深化、教师队伍建设全面加强……近年来，桥东区把教育摆在优先发展的战略位置，持续深化教育改革、促进教育公平、提升教育质量，教育事业发展呈现新气象，为全市经济社会发展和民生福祉作出了教育贡献。

强师赋能，筑牢教学根基

“从理论到实践，从模仿到创新，在‘名师工作室’的引导下，我们找到了教学自信，也找到了持续精进的方向。”新入职张老师深有感触。

近年来，桥东区将教师队伍建设作为提升教育教学质量的关键支点。依托54个区级“名师工作室”和19个市级“名师工作室”，该区组织教师参加由各学科“名师”主持的培训班，深度磨炼教学技艺。截至目前，已培养特级教师6人，省骨干教师37人，市级骨干教师220人，市级名师34人，市级学科带头人45人，市级教学新星30人，区级骨干教师430人，教师参加省级以上教学竞赛获奖人次每年都在增长。

“教师队伍专业素养整体跃升，为课堂提质提供了坚实的人才保障。”桥东区教育和体育局相关负责人说。

课堂革新，点燃学习热情

在桥东区，昔日整齐划一的“排排坐”正被灵活多变的学习空间取代。老师带领学生可以到学校的研学基地、实践基地教学，课堂不再仅限于三尺讲台，从而激发了学生的学习热情。

在课堂教学方式上，不仅沿用了“老师教，学生听”传统教学模式，还创新探索小组合作交流教学和项目化教学模式，让课堂从“单向灌输”走向“多维互动”。

课堂时长也悄然发生着改变。“我们的课堂时长由传统的40分钟变成10分钟微课时、15分钟短课时、40分钟常规课时、1小时超长课时四种形式，满足了不同课堂的内容需求。”桥东区教体局小学教研室负责人说。

从教学环境到教学方式，再到时间分配，全方位的课堂变化焕发教学的新活力。

中小学衔接，激活发展动能

课程内容衔接。通过交流和学习的方式，重点优化中小学的课程内容衔接，制作每个学科“衔接清单”，确保知识结构连贯递进，避免重复与断层。

教学教研衔接。定期举办跨学段教学研讨，小学教师深入了解初中教学要求，初中教师提前掌握小学毕业生学情。一年来，已有近百名教师参与深度交流。

评价测评衔接。小学各学科教研组对初中测评方式进行研究，从而引进借鉴初中测评方式，使教育教学更具延续性和针对性，为学生发展提供精准导航。

“通过深化中小学衔接，推动教学质量整体提升，为学生成长铺设更顺畅的道路。”小学教研室负责人说。

资源整合，优化育人环境

为促进农村学生享受优质公平教育，桥东区持续推进均衡城乡教育资源办学模式，推动优质课程、骨干师资等资源有序流动、共享。城区优质校与乡村校“结盟”，定期相互派出教师，共享精品课程，乡村学校课堂面貌焕然一新。同时，加大财政投入，重点改善农村及薄弱学校办学条件，新建、改扩建实验室、图书馆等教学设施，为教学质量整体提升奠定物质基础。

“教育质量提升是一项长期工程。未来我们将继续深化教学改革，强化教育科研，优化资源配置，持续打造更富活力、更高质量的区域教育新生态，真正办好人民满意教育。”桥东区教体局相关负责人说。

在科学规划与扎实行动之下，桥东区教育生态持续优化。当课堂焕发智慧光芒，当教师找到成长阶梯，当城乡共享优质资源，教育真正成为驱动城市未来发展的澎湃引擎——在这片深耕细作的土地上，每一颗求知的心灵都将获得丰厚的滋养与明亮的方向。