以深度思索驾驭智能时代的技术浪潮

白冰

在新一轮科技革命的澎湃浪潮中，以D e e p S e e k为代表的生成式人工智能正加速融入社会生活的各个角落，深刻重塑着人们的生产与思维方式。面对这一变革，我们既要主动拥抱人工智能带来的发展机遇，更要保持清醒的认知与深度的思考，以深度思索引领深度探索，让人工智能的潜力得到科学释放。

恩格斯在《反杜林论》中曾明确指出，当技术进步可应用于特定领域并实际投入使用时，往往会突破主观意愿的限制，推动相关领域的模式发生根本性变革。如今，人工智能已渗透到信息获取、数据分析、决策支持、成果评估等多个环节，不仅改变着产业运行的底层逻辑，更催生了全新的发展范式。这要求我们必须全面理解智能化时代的本质特征，把握人工智能这一核心变量，主动学习前沿科技知识，提升对新技术的认知能力、应用能力与转化能力。

“工欲善其事，必先利其器，更需善其用。”再先进的技术工具，终究要服务于人的理性判断。人工智能能在多大程度上推动社会进步，不仅取决于技术本身的先进程度，更取决于使用者的认知高度与运用智慧。我们需要打破思维定式，找准人工智能与实际需求的结合点，围绕提升决策效率、优化工作流程、激发创新活力等目标，探索“人工智能+”的多元应用路径。作为教育工作者，尤其要思考如何将人工智能与教学科研深度融合，比如借助智能工具优化课程设计、提升跨文化交流教学的实效性，以技术创新驱动教育生产力的跃升。

“思则有备，有备无患。”当前人工智能的飞速发展，也伴随着安全防护体系的相对滞后。如何在享受技术便利的同时保障数据安全、防范算法风险，成为不容忽视的现实命题。我们应将安全机制作为人工智能发展的基础工程，在技术应用中坚守伦理底线与安全原则，既要充分发挥其在知识传播、学术研究中的赋能作用，又要筑牢信息安全防线，规避数据泄露、隐私侵犯等风险，实现技术创新与安全保障的动态平衡，让人工智能始终在可控范围内服务于社会发展。

在教育领域，人工智能的应用更需理性引领。它可以辅助构建个性化学习模型、优化语言习得路径，但无法替代教师对教学规律的深刻把握和对学生成长的人文关怀。作为英语教育工作者，我们既要善用智能工具拓展教学资源、提升课堂效率，更要通过深度思索明确技术应用的边界——比如在跨文化交际教学中，人工智能可提供海量语料支持，却需要教师引导学生理解语言背后的文化语境与价值内核。唯有如此，才能让技术真正成为教学创新的助力，而非主导。

技术的迭代永远需要思想的领航。面对人工智能带来的机遇与挑战，唯有以持续的深度思索驾驭技术应用的方向，在拥抱变革中保持理性，在探索创新中坚守底线，才能让智能技术真正成为推动社会进步与个人发展的强大动力，在时代浪潮中把握主动、行稳致远。

（作者单位为黑龙江省伊春职业学院）