李建华：结伴而行 共赴成长之旅

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李建华：宣化区幼儿园园长

通讯员 刘雁霞

“幼儿教育是孩子成长的重要一环，愿与万千家庭结伴，共赴这场充满爱与希望的成长之旅。”这是宣化区幼儿园园长李建华的初心。

从事幼儿教育三十载，李建华以创新的“家园合伙人”理念破局——让家长从“听众”变为规则制定“参与者”，让祖辈走进“银龄课堂”更新观念。通过“私董会式家长会”、家长开学第一课等实践，她成功凝聚家校社合力，其经验得到大力推广，并荣获省榜样母亲、省骨干教师、省骨干校长，省“五一劳动奖章”、省教育工作先进个人、省三三三人才、省培训指导专家等称号。

近些年，李建华感受到家长们越来越“卷”，孩子们却越来越“娇”。当看到家长们执拗地把读完大班的孩子送去幼小衔接机构学知识。她不禁思考：百姓需要什么样的学前教育？我们究竟该做出什么样的改变，才能让家长真正成为我们教育的同行者？带着这些问题，她不断学习、突破。

2020年，李建华在宣化区幼儿园创新提出“家园合伙人”文化，倡导家长与幼儿园成为“成长路上的同行者”。通过一系列创新活动实现了家校社协同育人，并与家长的教育观念同频共振。

引入新模式——“私董会式家长会”，让家长从听众变为参与者。“私董会”是该园为新生代家长量身定制的家长会模式，让每个家长都有表达的机会。通过分组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导家长深入探讨育儿的实际问题，分享育儿经验，共同寻找解决方案。“没想到家长会上我们能自由讨论，班级规则还可以由我们来制定。”该园一位家长表示，这样的方式让他们感受到被重视、被看见，也更愿意成为幼教路上志同道合的伙伴。

隔辈带娃很普遍，该园开展的“银龄课堂”，让隔代教养的祖辈跟上教育的脚步。

乐乐小朋友从一出生就跟随老人长大，刚上幼儿园时既不会咀嚼固体食物，也不会自己如厕，语言沟通也十分困难，无法融入集体生活。面对这样因隔代教育影响儿童生理发展的特殊情况，李建华及时与老人沟通，从每天的小细节里，一步一步调整他们的教育方式，乐乐很快融入集体。这让李建华更加坚定了做好“隔代教育”的决心。

讲好“家长开学第一课”让家长与幼儿园同频共振。该园今年的开学第一课，关键词是“重构”，鼓励家长打破内卷的教育思维，重构孩子一生的“大教育”观，重视培养孩子的创新精神、实践能力和社会责任感。

李建华将团队教育实践中积累的经验带上国培讲台，带到新疆和硕，培养了11位市级名师，每年来自河南、内蒙古、新疆的老师付费跟岗培训。持续六年与新疆和硕开展“小组团教育援疆”计划，用1+1+3模式为和硕县的四所幼儿园提供了持续的实地指导。“光明教育家”对该园家校社协同育人的案例进行了报道，“私董会式家长会”在长沙星城幼教论坛上分享，“家园合伙人文化短片”在上海学前教育年会展播，受到业内好评。