“阳光分班”让学生享受公平教育

白君

孩子入学，一向是家长关心的话题。今年，按照市教育局规范办学均衡随机分班要求，义务教育学校对秋季入学新生进行了“阳光分班”。

以往，临近开学时，有的家长就开始为孩子分班的事儿忙碌。家长们选择老师的标准各有不同。“结婚生了孩子的老师有精力”“不去男班主任班”“班主任不能太强势”“老师的孩子在哪个班就选哪个班”“年轻老师的班不去”“快退休的老师班不选”……这些苛刻标准，确是长久以来民间形成的择师“标准”。对于这一问题，校长也发愁，老师也抱怨。班容量不好控制，学生男女比例失衡。

家长们盯着学校分班，想给孩子选“合适”的老师，其实，就是一种“教育焦虑”。这种焦虑的形成来源于父母盼望孩子成才的心理，来源于教育资源的不均衡。

对于这种“教育焦虑”，家长、老师、学校，各有各的苦衷。

为贯彻落实全国义务教育优质均衡发展现场推进会精神，全面加强义务教育招生入学管理工作，促进教育公平，维护人民群众切身利益，按照《教育部办公厅关于开展义务教育阳光招生专项行动（2024年）的通知》要求，省教育厅在全省组织开展义务教育阳光招生专项行动（2024），市教育局下发了关于做好2024年普通中小学招生入学工作的通知。

2024年秋季学期实施“阳光分班”，标志着我市在促进教育公平方面迈出了重要一步。这一措施不仅响应了上级对教育公正性的要求，也为学生的平等教育机会提供了新的保障。

“阳光分班”是为了规范办学行为，确保每个班级的学生人数和性别比例均衡，随机抽签进行班级教师分配。在家长、责任督学、纪检监察组等现场监督下，各小学、初中对秋季入学新生进行了“阳光分班”。这一政策的执行，确保了分班方案透明化，广泛接受社会监督。

诚如我市一位老师所言，“阳光分班”是进一步规范义务教育的方法，也是推动义务教育优质均衡发展的一种手段。“阳光分班”这一举措，不仅有效解决了新生入学择班择师的问题，还极大增强了家长和社会的信任感，促进了教育的公平，优化了教育环境，让每一名学生都能享受到公平的教育资源。

笔者认为，“阳光分班”打破了传统的择师现象，所有学生均有机会享受相对公平的教育资源。而均衡配置师资力量，可以激发教师的工作积极性，从而促进教学质量的整体提升。